2020全面取消教師事業(yè)編制了嗎？2020年會取消特崗教師編制嗎？
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國家對于教師從來沒有說轉(zhuǎn)為公務(wù)員(行政編制)。
國家公職人員包括行政編制(公務(wù)員)和事業(yè)編制。相對來說事業(yè)編制待遇略低，有些地方事業(yè)編制的社保走的是企業(yè)社保。教師待遇難以提高的根本原因是教師人太多，影響財政吃不消。
首先，有編制的教師就是事業(yè)編教師，是僅次于公務(wù)員待遇的老師，也是待遇最好的老師。鐵飯碗就指這種。
再說說特崗。特崗老師屬于代課老師的一種，是一個市的正規(guī)招聘行為，不是臨時工，但都是農(nóng)村崗位。工資待遇和事業(yè)編等同。有沒有編制不知道，說是滿了服務(wù)期限給編制。其中特崗教師返還大學學費。文件說，2020年不再招聘特崗。我的解讀是，地方需要就招聘，不需要就不招聘。
特崗取消了，也會招教師，只是會換個說法，貧困地區(qū)脫貧，但優(yōu)惠政策也不會取消，畢竟現(xiàn)如今脫貧任務(wù)很重，而且也沒這么簡單解決，以河北為例，14年河北師大開始招收農(nóng)村全科教師的培養(yǎng)計劃，各種接手特崗的計劃會不斷地補充基層薄弱的教師隊伍。18年剛剛開始的省公務(wù)員招聘，河北省全是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)崗位，沒有縣城以上的崗位，這也是基于兩會后的鄉(xiāng)村振興計劃。我是這樣理解國家的考慮，新一輪的上山下鄉(xiāng)，歷史總是在若有意若無意之間重復(fù)著。
關(guān)于文件說取消教師事業(yè)編的問題
山東1700名教師放棄編制，加入了學校集團（對你沒看錯，優(yōu)秀學校的運作方式已經(jīng)形成了以校為中心的集團，是公立學校，沈陽地區(qū)的四十六中學就叫沈陽第四十六中學教育集團）的員工。但這只是個例，全國還沒有實行。部分地區(qū)事業(yè)編改革，比如沈陽地區(qū)，大部分教師都是合同工，第三方勞務(wù)派遣，不是事業(yè)編。而一些老教師的事業(yè)編仍然保留。
筆者分析，中央文件取消教師事業(yè)編是大學教師事業(yè)編的取消，中小學只在部分人才集中地區(qū)（像沈陽和山東地區(qū)）在試點。教育本身的不公平性質(zhì)導(dǎo)致了教師事業(yè)編保留問題的存在，比如農(nóng)村地區(qū)要是取消事業(yè)編，那更沒有大學生去了。而城市教師即便取消事業(yè)編，對人才的吸引也不會減少，城市教師收入比農(nóng)村教師收入多，是不爭的事實。
所以教師編制的取消還做不到全國上下一盤棋，地方執(zhí)行各有不同。
提高教師的經(jīng)濟待遇與作息時間才是正解
師隊伍的成份復(fù)雜，有義務(wù)教育階段的，有高級中學的，有大學的，還有現(xiàn)階段比較側(cè)重的幼兒園的。如果讓老師成為公務(wù)員，是按學段分級別呢，按勞動量分呢，還是按什么分呢？我覺得公務(wù)員不公務(wù)員的確實沒什么緊要，緊要的是如何把老師的工資提高到衣食無憂的地步。一邊提高教師的經(jīng)濟待遇，一邊保證教師的休息時間，這是個關(guān)鍵。誠然有的地方教師的工資很高（相對），但也是付出了大量的時間代價的。尤其是高中的老師，領(lǐng)的是八個小時的工資，卻早晚自習，休息時間外出培訓(xùn)等，搞的人都未老先衰了。
再說教師私下補課這一則
教師私下的補課行為完全是為了提高收入，因為工資確實不太高，而且家長和學生有這一方面的需求，從市場的角度考慮，這個行為是不好禁絕的。但如果教師強行要求本班的學生參加自己的補習班，課上不講，課下付費講的話，就應(yīng)該算是觸犯了刑法了，該以索賄罪論處。我認為，在未來三五年時間內(nèi)，老師的收入是得不到改善的，老師的各方面權(quán)益，尤其是休息權(quán)，也是得不到改善的。如果老師的工資跟著全社會一起普調(diào)是否等于沒調(diào)，如果全社會調(diào)了，老師的也沒調(diào)，老師的幸福感更從哪里取得呢？中國教育現(xiàn)階段的發(fā)展水平已經(jīng)很不錯了，老師們都努力了，大部分老師也都是在憑良心干活，大家別對老師有太高的要求！
